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114年七年級下學期生物課程

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  • 第一章 新生命的誕生 0/26
    1.1 1-1細胞的分裂(1) 焦點1 生殖的基本原理(1) (17) 1.2 1-1細胞的分裂(2) 焦點1 生殖的基本原理(2) (34) 1.3 1-1細胞的分裂(3) 焦點2 細胞週期 (9) 1.4 1-1細胞的分裂(4) 焦點3 細胞分裂與減數分裂(1) 細胞分裂 (22) 1.5 1-1細胞的分裂(5) 焦點3 細胞分裂與減數分裂(2)---減數分裂 (23) 1.6 1-1細胞的分裂(6) 焦點3 細胞分裂與減數分裂(3)---細胞分裂與減數分裂比較 (13) 1.7 1-2無性生殖(1) 焦點1 無性生殖的原理 (12) 1.8 1-2無性生殖(2) 焦點2 分裂生殖~孢子繁殖 (26) 1.9 1-2無性生殖(3)焦點2 營養器官繁殖法~組織培養法 (20) 1.10 1-3 有性生殖(1)焦點1 有性生殖的原理 (4) 1.11 1-3 有性生殖(2) 焦點2 動物的有性生殖 (30) 1.12 1-3 有性生殖(3) 焦點3 動物的生殖行為 (4) 1.13 1-3有性生殖 (4)焦點三:動物的生殖行為 (4) 1.14 1-3有性生殖(5)焦點四:植物的有性生殖(1) (18) 1.15 1-3有性生殖(6)焦點四:植物的有性生殖(2) (11) 1.16 1-3有性生殖(7)焦點五:花的觀察 (2) 1.17 1-3有性生殖(8)焦點六:蛋的觀察 (14) 1.18 1-4人類的生殖(1)焦點1 生殖器官的構造 (26) 1.19 1-4人類的生殖(2)焦點2 生殖的過程(1) (10) 1.20 1-4人類的生殖(3)焦點二 生殖的過程(2) (15) 1.21 【GPS素養題導航】使用說明 (5) 1.22 【GPS素養題導航】CH1生殖 主題一 同源染色體與染色體套數變化 (9) 1.23 【GPS素養題導航】CH1生殖 主題二 細胞分裂(有絲分裂)與減數分裂的比較 (7) 1.24 【GPS素養題導航】CH1生殖 主題三 無性生殖與有性生殖的差異 (4) 1.25 【GPS素養題導航】CH1生殖 主題四 植物的有性生殖 (5) 1.26 【GPS素養題導航】CH1生殖 主題五 動物的有性生殖 (7)
  • 第二章 遺傳 0/18
    2.1 2-1~2-2(1) 孟德爾的遺傳法則~基因與遺傳 焦點1 遺傳的基本概念 (13) 2.2 2-1~2-2(2) 孟德爾的遺傳法則~基因與遺傳 焦點2 遺傳的原理 (13) 2.3 2-1~2-2(3) 孟德爾的遺傳法則~基因與遺傳 焦點3 基因的形式 (25) 2.4 2-1~2-2(4) 孟德爾的遺傳法則~基因與遺傳 焦點4 棋盤方格法 (30) 2.5 2-1~2-2(5) 孟德爾的遺傳法則~基因與遺傳 焦點四 棋盤方格法 題目演練 (4) 2.6 2-3(1) 人類的遺傳 焦點1 人類的遺傳 (20) 2.7 2-3(2) 人類的遺傳 焦點2 血型的遺傳 (23) 2.8 2-3(3) 人類的遺傳 焦點3 性染色體 (20) 2.9 2-4(1) 突變 焦點1~2 突變~遺傳諮詢 (11) 2.10 2-4(2) 突變 焦點3 常見的人類突變 (19) 2.11 2-5(1) 生物科技 焦點1 生物科技 (11) 2.12 2-5(2) 生物科技 焦點2 複製羊的原理 (9) 2.13 【GPS素養題導航】使用說明 (5) 2.14 【GPS素養題導航】 CH2遺傳 主題一 孟德爾遺傳法則的核心概念 (8) 2.15 【GPS素養題導航】 CH2遺傳 主題二 孟德爾遺傳定律的應用(棋盤方格法觀念) (5) 2.16 【GPS素養題導航】 CH2遺傳 主題三 人類的ABO 血型遺傳 (9) 2.17 【GPS素養題導航】 CH2遺傳 主題四 性染色體的遺傳規律 (4) 2.18 【GPS素養題導航】 CH2遺傳 主題五 生物複製技術的原理 (4)
  • 第三章 形形色色的生物 0/23
    3.1 3-1(1) 形形色色的生物 焦點1 地球形成後的演變 (14) 3.2 3-1(2) 形形色色的生物 焦點2 化石的種類與形成的過程 (13) 3.3 3-1(3) 形形色色的生物 焦點3(1) 化石的價值 (10) 3.4 3-1(4) 形形色色的生物 焦點3(2) 馬的化石 (11) 3.5 3-1(5) 形形色色的生物 焦點3 活化石 (9) 3.6 3-1(6) 形形色色的生物 焦點4 比較解剖學的證據 (8) 3.7 3-2(1) 生物的命名與分類 焦點1 生物的命名 (16) 3.8 3-2(2) 生物的命名與分類 焦點2 生物的分類方式 (27) 3.9 3-2(3) 生物的命名與分類 焦點3 生物的分類~焦點4 檢索表 (16) 3.10 3-3(1)原核生物界與原生生物界 焦點1 原核生物界 (9) 3.11 3-3(2)原核生物界與原生生物界 焦點2 原生生物 (21) 3.12 3-4(1)菌物界 焦點 1 菌物界~焦點 2 菌物與人類的關係 (20) 3.13 3-5(1) 植物界 焦點1 基本概念 焦點2 蕨類植物 (19) 3.14 3-5(2) 植物界 焦點2 裸子植物~被子植物 (22) 3.15 3-6(1)動物界 焦點1 分類介紹 (8) 3.16 3-6(2)動物界 焦點2 海綿動物門~扁形動物門 (23) 3.17 3-6(3)動物界 焦點2 節肢動物門~脊索動物門 (27) 3.18 【GPS素養題導航】使用說明 (5) 3.19 【GPS素養題導航】 CH3形形色色的生物 主題一 生物的命名 (4) 3.20 【GPS素養題導航】 CH3形形色色的生物 主題二 原核生物界、原生生物界、真菌界 (7) 3.21 【GPS素養題導航】 CH3形形色色的生物 主題三 植物界的分類 (6) 3.22 【GPS素養題導航】 CH3形形色色的生物 主題四 動物界的分類 (7) 3.23 【GPS素養題導航】 CH3形形色色的生物 主題五 化石與活化石 (5)
  • 第四章 生物與環境的交互作用 0/16
    4.1 4-1(1)族群與群集 焦點1 族群與群集~焦點2生產者 消費者 分解者 (34) 4.2 4-1(2)族群與群集 焦點3 演替(消長) (6) 4.3 4-1(3)族群與群集 焦點4 族群大小的估計 (27) 4.4 4-2 生物間的互動關係 焦點1 環境因子~焦點2生物因子 (23) 4.5 4-3(1) 能量的流動與物質的循環 焦點1 能量的流動 (17) 4.6 4-3(2)能量的流動與物質的循環 焦點2 能量的轉移 (15) 4.7 4-3(3) 能量的流動與物質的循環 焦點3 碳循環 (14) 4.8 4-4(1) 認識生態系 焦點1 生態系 (16) 4.9 4-4(2) 認識生態系 焦點2 水域生態系 (28) 4.10 4-4(3) 認識生態系 焦點3 陸域生態系 (18) 4.11 【GPS素養題導航】使用說明 (5) 4.12 【GPS素養題導航】 CH4生物與環境的交互作用 主題一 從族群到生態系 (6) 4.13 【GPS素養題導航】 CH4生物與環境的交互作用 主題二 捉放法演練 (7) 4.14 【GPS素養題導航 CH4生物與環境的交互作用 主題三 物種間的交互作用關係 (5) 4.15 【GPS素養題導航】 CH4生物與環境的交互作用 主題四 能量的流動與物質循環 (5) 4.16 【GPS素養題導航 CH4生物與環境的交互作用 主題五 生態系 (4)
  • 第五章 人類與環境 0/6
    5.1 5-1 人類與環境的關係 焦點1 人口問題 ~ 焦點六 生物放大 (32) 5.2 5-2 生物多樣性 焦點1 生物多樣性與危機 (13) 5.3 5-3 生態保育 焦點1 生物多樣性的維護 (26) 5.4 【GPS素養題導航】使用說明 (5) 5.5 GPS素養題導航 CH5生殖 主題一 生物多樣性的重要性與危機 (5) 5.6 GPS素養題導航 CH5生殖 主題二 維護生物多樣性 (4)
  • 講義作業解答 0/1
    6.1 講義作業解答連結
  • 七年級下學期生物週考卷與版本卷、各校段考卷 0/1
    7.1 七年級下學期生物週考卷與版本卷、各校段考考古卷
  • 七下段考複習影片(此部分115/2/23上架) 0/0

114年七年級下學期生物課程

🌱【七年級下學期生物課|孩子自然學得好】

走過上學期,你會發現:生物不是背一背就會,
一到下學期,
觀念開始變抽象、題目變靈活。

很多孩子明明都有讀,
卻常常:
看得懂文字,看不出題目問什麼
遇到長文字題就慌,答非所問
實驗題寫一堆,卻不知道核心觀念

孩子不是不努力,
是缺一套「#把複雜變簡單」的學習系統。

這正是我在下學期打造的課程核心。


🔥 為什麼七下生物一定要學好?

七下開始,會進到更多「抽象但重要」的主題,例如:
✔ 細胞分裂 & 減數分裂
✔ 五界分類
✔ 基因與遺傳

這些觀念如果沒有學清楚,
到九年級總複習會非常吃力。

 


✨ 下學期 3 大核心升級

① GPS 素養題導航系統:看到長題目也能答對

孩子將學會:

  • G|Gather:抓題目線索

  • P|Process:組邏輯、排概念

  • S|Score:答對
     

避免「看得懂但答不出」的困境,
每章都練到能實際在考試中發揮。

 


② 一頁考前導航:整章重點一次抓清楚

每章都有一張精準 A4 導航圖:

  • 全章主線

  • 必考概念

  • 關鍵圖表

孩子讀書不再迷路,家長也能放心陪讀。

 


③ 圖表判讀力

七下題目圖表多,一慌就選錯。
課程會教孩子:先看哪裡、怎麼抓主軸、怎麼找線索。
也會學會分辨常見陷阱選項,不再亂猜。
圖像題能看懂、選得準,分數自然穩定上來。


🎯 課程怎麼幫孩子?

這堂課不是補充影片,而是一套「自然科思考訓練系統」:

✔ 把複雜的生物變成孩子能聽得懂的語言
✔ 每章都有例題 → 練習 → GPS 拆題
✔ 一頁導航 + 圖表判讀一次到位

目標很簡單:
把自然科變成孩子能有成就感的科目。

 


👩🏻‍🏫 張妤老師介紹

累積 20 年教學經驗,
橫跨實體補習班 × 線上教學 × 國高中升學體系。

任教於:
▪ 北市|敦化、中正古亭、大安、北投、信義學區
▪ 新北|北新莊學區
▪ 桃園|藝文特區

我擅長把艱深觀念講到孩子聽得懂、記得住、寫的對,
融合脫口秀經驗與世界探索的多樣視角,
打造出淺白、有畫面、有邏輯、有陪伴感的課程。

 


❤️‍🔥課程價格:NT$5,200

購買方式:
📩 私訊【張妤自然】官方 LINE




📦 課程內容與提供時間

115 年 1/15 起:
✔ 陸續寄出全彩講義
✔ 提供整學期課程影片(預錄課程,一次提供)
✔ 段考複習影片
✔ 名校精選題 + 周考卷
✔ 加入解題 LINE 可提問
✔ GPS 素養題拆題系統:以考題為例,影片清晰講解
✔ 一頁考前導航:段考前兩週提供,迅速提升考試戰力

 


📣 給孩子與家長的話

自然科不是靠死背,
而是靠「理解 → 推論 → 答對」。

我希望的是:
孩子在這堂課裡能重新感受到——
「我會了耶!」
「原來我可以進步。」
「原來考高分是做得到的。」

一起把七下生物,學得更踏實、更有信心。

張妤老師